Proyecto AMAL (esperanza)

CENTRO DE ESTUDIOS, APRENDIZAJE E INTERCAMBIO SOCIOCULTURAL

AMAL (أمل, esperanza, ελπίδα, hope, espérance)

Actualmente en Siria, Irak y Afganistán convergen diferentes conflictos armados y las secuelas bélicas, políticas, económicas y sociales de anteriores guerras en algunos de ellos, lo que ha sumido a la población en un constante riesgo, precariedad y vivencias traumáticas. Dejándoles como única opción de supervivencia; huir, por ello más de cuatro millones de personas de estos países han buscado refugio en países fronterizos y países de la Unión Europea, principalmente Grecia como punto de llegada para posteriormente intentar llegar a países donde tienen familiares o creen que pueden estar más seguros. En Grecia hay aproximadamente 60.000 personas refugiadas a la espera de recibir el estatus de asilo.

-Un proyecto para educar y dignificar-

Pasados siete meses desde que se instaló el primer campo de refugiados en la región de Epirus (Grecia), las personas experimentan un fuerte agotamiento físico por las duras condiciones en las que viven y el cansancio acumulado de los 2 a 4 años que han transcurrido desde que marcharon de sus países de origen. Así mismo, experimentan un letargo, mezclado con frustración e indignación, aparte del dolor que experimentan cuando conocen la muerte de familiares y amigos en sus países de origen.

Debido a ello la situación emocional y anímica se va deteriorando, lo que  a su vez aumenta la ansiedad, estrés, algunas enfermedades, tensión, confrontaciones verbales y físicas dentro del campo y el tomar la dura decisión de cruzar la peligrosa frontera con Albania o Macedonia. Ese camino está atestado de mafias que trafican con seres humanos, policías y militares que les detienen con brutalidad y grupos extremistas que se dedican a cazarles como animales para meterles en jaulas y entregarlos para ser deportados.

Víctimas importantes de ese cansancio metal, emocional y de la incertidumbre, son las y los jóvenes que iban a estudiar o estudiaban en la universidad, aprendian un oficio o ejercian una profesión u oficio cuando la guerra les obligó a huir. En todos los campos de la región se encuentra un número importante de personas con un mediano y alto nivel educativo y profesional, hay ingenieras e ingenieros, profesorado escolar y universitario, artistas, diseñadores gráficos, de moda, historiadores, estudiantes de medicina, arquitectura, biología y matemáticas, entre otras muchas. Ellas y ellos nos expresan a quienes trabajamos en los campos, el sentimiento de estar muriendo poco a poco, llegando incluso a cuestionarse el haber huido de una muerte física segura.

Paralelamente tienen que convivir con la etiqueta social, económica y las consecuencias de ser considerados meros “refugiados y refugiadas”. Para la sociedad griega que los acoge unos desconocidos, para los gobiernos europeos y organizaciones internacionales un número, para la comunidad internacional cifras de una sangrienta guerra normalizada. Cuando en realidad muchas de estas mujeres y hombres no son solo personas formadas y preparadas, si no personas con muchos recursos y competencias profesionales, personales e increíbles historias de vida y supervivencia, que tienen mucho que aportar a cualquier sociedad que les acoja. Al mismo tiempo que son personas con un inmenso ímpetu y deseo por aprender, conocer, entender lo que es nuevo y diferente, de compartir sus conocimientos y de colaborar.

Por ello es fundamental facilitarle a este perfil de personas, recursos, herramientas y medios educativos y profesionales que les estimule, motive, les permita sobrellevar el presente y prepararles para el camino que les queda. Brindarles contenidos y nuevas formas de aprendizaje que les actualice, les permita conocer o mejorar el inglés, francés, alemán, castellano y griego (lengua necesaria para desenvolverse en el país), conocer diferentes dinámicas en sus sectores, que algunas o algunos jóvenes puedan comenzar los estudios universitarios que la guerra les arrebato y otras personas puedan compartir sus conocimientos enseñando a más personas en otras partes del mundo. Mientras se relacionan y comparten con la sociedad griega a través de diferentes actividades.

Todo ello mediante cursos, talleres y clases vía digital en un local (centro de estudios) alejado y diferente a los campos de refugiados, ubicado en la capital y principal ciudad de la región, Ioannina.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Brindar cursos gratuitos o pagos en diferentes sectores profesionales, oficios e idiomas, vía digital.

2. Conseguir becas para cursar másteres y carreras profesionales, vía digital.

3. Personas cualificadas a nivel académico y profesional puedan impartir conferencias, cursos, talleres o clases vía digital.

4. Ofrecer clases de griego.

5. Realizar actividades en las que se relacionen las refugiadas, refugiados y la sociedad griega.

FASES DEL PROYECTO

Etapa 1: campo de refugiados de Katsikas (el más numeroso de la zona):
- Identificación de los cursos solicitados por las refugiadas y refugiados.
- Investigar las universidades, centros educativos y plataformas digitales que los ofrecen.
- Búsqueda de un local en Ioannina, los ordenadores que se utilizarán y el mobiliario.

Etapa 2: respecto al mismo campo de refugiados:
- Ampliación de actividades a personas cualificadas que puedan impartir formación a distancia.
- Ofrecer clases de griego.
- Realización de la actividades de integración.

Etapa 3: ampliación del proyecto a otros campos de la zona.

EQUIPO REALIZADOR DEL PROYECTO

Ira Nahomi M. Politóloga, especializada en Cooperación Internacional y Derechos Humanos.

Mabel Prieto. Lic en Administración y Dirección de Empresas, especializada en Auditoría.

"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo" Nelson Mandela

¡¡Muchas gracias por vuestras aportaciones!!

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CENTRE CULTUREL D’ÉTUDES, D’APPRENTISSAGE ET D’ÉCHANGE SOCIO-CULTUREL

AMAL (أمل, esperanza, ελπίδα, hope, espérance)

La Syrie, l’Irak et l’Afghanistan sont actuellement en proie à différents conflits armés et certains de ces pays subissent encore les séquelles d’affrontements armés, politiques, économiques et sociaux antérieurs, soumettant les populations à un risque constant, une grande précarité et des expériences traumatisantes. Fuir est leur seule et unique option de survie. Ainsi, plus de quatre millions de personnes de ces territoires cherchent refuge dans les pays limitrophes et dans l’Union Européenne. La Grèce constitue leur point d’entrée en Union Européenne, depuis laquelle ils espèrent ensuite atteindre d’autres pays, où ils ont de la famille, où ils pensent être davantage en sécurité. On dénombre actuellement en Grèce près de 60.000 personnes réfugiées, en attente de recevoir le droit d’asile.

- Un projet qui a pour but d’instruire et de rendre sa dignité à chacun-

Depuis l’installation du premier camp de réfugiés dans la région d’Epirus (Grèce) il y a 7 mois, les réfugiés connaissent un grave épuisement physique, causé par des conditions de vie extrêmement difficiles et par la fatigue accumulée depuis qu’ils ont quitté leur pays, jusqu’à 4 années parfois. À cela s’ajoute une léthargie croissante, associée à sentiment de frustration et d’indignation, sans compter l’extrême douleur ressentie face à la mort de membres de leurs familles et d’amis restés au pays.

Fragilisés sur le plan physique et émotionnel, la situation des réfugiés se dégrade progressivement, augmentant le développement de maladies, les états d’anxiété, de stress, de tension, multipliant les confrontations verbales et physiques dans le camp. Certains prennent alors la difficile décision de passer les frontières avec l’Albanie ou la Macédonie, connues pour être très dangereuses. Ces routes sont fortement exposées aux groupes mafieux qui font du trafic d’êtres humains, à la police et aux militaires qui les brutalisent lors de leur détention, aux groupes extrémistes qui les traquent comme des animaux, les enferment et les livrent pour qu’ils soient déportés.

Parmi les victimes de cet épuisement mental, émotionnel et meurtris par l’incertitude, nombreux sont les jeunes qui étaient sur le point d’intégrer l’université ou y étaient déjà inscrits, qui apprenaient un métier ou qui exerçaient une profession quand la guerre les a obligés à fuir. Dans tous les camps de la région, on peut rencontrer de nombreuses personnes ayant un niveau de formation professionnelle intermédiaire ou élevé : ingénieurs, professeurs du secondaire et universitaires, artistes, graphistes et créateurs de mode, historiens, étudiants en médecine, architecture, biologie et mathématiques ne sont que des exemples. À nous qui travaillons dans le camp, ils nous racontent ce sentiment de se sentir dépérir, jusqu’à remettre en question le fait d’avoir fui une mort physique pourtant certaine.

Par ailleurs, ils doivent vivre avec l’étiquette sociale et économique de simples « réfugiés » et en supporter les conséquences. Pour la société grecque, ce sont des inconnus, un simple numéro pour les gouvernements européens et les organisations internationales, ils viennent actualiser les chiffres d’une guerre sanglante normalisée pour la communauté internationale. Pourtant, au-delà d’être instruits et formés, ces hommes et ces femmes constituent des ressources et des compétences professionnelles, personnelles, des histoires de vie et survie incroyables, qui ont beaucoup à apporter aux pays qui les accueillent. Ces personnes débordent d’énergie, ont un véritable désir d’apprendre, de connaître ce qui est nouveau et différent, de partager leurs connaissances et de collaborer.

En cela, il est essentiel de leur mettre à disposition des ressources, des outils et des moyens pédagogiques et professionnels stimulants, motivants, qui leur permettent d’affronter le présent et de préparer le chemin qui leur reste encore à parcourir. Leur proposer du contenu et des nouvelles formes d’apprentissage qui les maintiennent à niveau, leur permettre d’apprendre ou améliorer leurs compétences linguistiques (anglais, français, allemand, le castillan et le grecque, cette dernière étant indispensable pour se réaliser dans le pays), leur faire connaître des dynamiques propres à leur secteur, sont des actions incontournables. Et ce, afin que ces jeunes, arrachés à leur pays d’origine, puissent commencer des études universitaires et à leur tour, partager leurs connaissances à travers le monde.

Parallèlement, diverses activités doivent leur permettre d’échanger et partager avec la société grecque.
C’est pourquoi, des cours, des ateliers, des activités et des cours sous forme numérique seront proposés dans un local, identifié comme centre d’études et implanté à l’extérieur des camps de réfugiés, dans la capitale et la principale ville de la région, Ioannina.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
1. Proposer des cours gratuits ou payants, sous forme numérique et dans différents domaines professionnels, métiers et langues.

2. Obtenir des bourses permettant de suivre sous forme numérique des masters et des cursus professionnalisant.

3. Donner la possibilité aux personnes réfugiées et ayant un bagage académique et professionnel, de donner des conférences, d’animer des ateliers ou des cours sous forme numérique.

4. Proposer des cours de grec.

5. Proposer des activités associant des personnes réfugiées et la société grecque.

PHASES DU PROJET

Étape 1: phase préliminaire, prospection sur le camp de réfugiés de Katsikas (le plus important de la zone en nombre)

Étape 2: exécution des objectifs (camp de réfugiés de Katsikas)

Étape 3: extension à d’autres camps de la zone

ÉQUIPE EN CHARGE DU MONTAGE ET DE LA RÉALISATION DU PROJET

Ira Nahomi M. Politologue, spécialisée en Coopération Internationale et Droits Humains.

Mabel Prieto. Diplômée en Administration et Direction des Entreprises. Spécialisée en Conseil.

"L’éducation est l’arme la plus puissante qu’on puisse utiliser pour changer le monde". Nelson Mandela

Merci beaucoup pour vos contributions !!

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AMAL PROJECT

أمل, Esperanza, ελπίδα, Hope, Esperance

Nowadays in Syria, Iraq and Afghanistan there are ongoing simultaneous and interrelated armed conflicts. This -together with its political, economic and social consequences, plus those of previous wars in some of them- has put the population at constant risk, in precarious situations and profoundly affected by traumatic experiences. This leaves the population a single choice to seek survival: escape. This is the reason why more than four million people from these countries have looked for shelter in neighbouring countries: Turkey, Lebanon, Jordan, Egypt and in the countries within the European Union, mainly Greece as a point of entry from which they later seek to make it to other countries where they have relatives or where they think they can be safer until the war finishes. Nowadays in Greece there are approximately 60,000 asylum seekers awaiting to be granted refugee status.

-A project to educate and dignify-

Seven months have passed since the first refugee camp in Epirus Region (Greece) was set up and now, people are exhausted due to their tough living conditions and the fatigue caused by the long journey from their countries which took between two and four years. Likewise, they suffer from lethargy, mixed with frustration and indignation, besides the pain that comes when they are told about the death of relatives in their countries of origin.

Their mood is becoming worse which leads to increased anxiety attacks, diseases related with stress, arguments and fights at the camp and the hard decision to cross the dangerous Albanian or Macedonian border. This route is full of mafias which traffic with human beings, policemen and soldiers who detain them with brutality and extremist groups that hunt them like animals, putting them in cages to be turned in to be deported.

The young are significant victims of this tiredness and the uncertainty of their future. Many of them were university students or were learning a profession when war broke out and forced them to flee. In all the camps of the region there are a significant number of people with a high education or profesional level. There are engineers, school teachers and lecturers, artists, graphic designers, historians, and medicine, architecture, biology, mathematics and economic students, among others. These people have the feeling of dying slowly, even asking themselves about why they left their countries, though the reason was a certain death.

At the same time they have to live with the social and economic label, and the consequences, of being just “refugees”. For the Greek Society that shelters them they are strangers, for the European Governments and International Organizations they are numbers, for the International Community figures of a bloody and normalized war. However many of these women and men are very skilled, have incredible life and survival stories and a lot to contribute to any country that takes them in. These people have great energy and desire to learn and understand everything new and different, and they are also eager to share their knowledge and cooperate.

This is why it is so important to provide them with languages, higher education and means to get or improve their professional skills. These aims encourage and motivate them to cope with the present and to get prepared for their future.

The young could have access to education and other people could share their knowledge, teaching others living in other parts of the world.

All of this would be done through face-to-face and online courses and workshops provided in a place, a study center, far from the refugee camps, placed in the main city of the area, Ioannina.

SPECIFIC GOALS
1. Provide free or paid courses, face-to-face or online, in different professional sectors and languages.

2. Get scholarships for online degrees and masters.

3. Enable qualified people to give a class or a lecture by internet.

4. Offer Greek language classes.

5. Make activities that allow refugees to get in touch with Greek society.

STAGES OF THE PROJECT

1. At the Katsikas refugee camp, the largest in this area, survey refugees to know what courses are needed. Investigate universities or centers that provide these courses and look for a place in Ioannina city. Computers will get, as much as possible , through donations.

2. Regarding the same refugee camp: expand the activities to qualified people that could teach an online course or give an online lecture, offer Greek language courses and make integration activities.

3. Expand the project to the rest of the refugee camps in the Area.

ABOUT US

Ira Nahomi M. Political Scientist, specialized in International Cooperation and Human Rights.

Mabel Prieto. Degree in Business Administration and Management, specialized in Auditing and Consultancy.

“Education is the most powerful weapon which you can use to change the world" Nelson Mandela

Donations (0)

  • Leila Amara 
    • €100 
    • 26 mos
  • Anonymous 
    • €450 
    • 28 mos
  • Nacho Del Rio 
    • €100 
    • 31 mos
  • Susana Valdés Gandarillas 
    • €300 
    • 34 mos
  • Susana Sánchez  
    • €50 
    • 34 mos

Organizer 

Ira Nahomi 
Organizer
Puteaux (Hauts-de-Seine), France
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